Sprawne działania indywidualne i zespołowe. Ujęcie prakseologiczno-systemowe

Spis treści książki

WPROWADZENIE, 9

Przesłanki podjęcia pracy, 9

Koncepcja merytoryczna, 11

Skąd zainteresowania problematyką i dlaczego prakseologia?, 12

Układ pracy, 13

Dedykacja, 14

ROZDZIAŁ 1. PRAKSEOLOGIA – NAUKA O SPRAWNYM DZIAŁANIU, 15

1.1. Geneza prakseologii, 15

1.2. Prakseologia jako nauka o sprawnym działaniu, 17

1.3. Przedmiot badań prakseologii, 19

1.4. Prakseologia a problematyka prakseologiczna, 20

1.5. Prakseologiczna teoria organizacji i zarządzania, 21

1.6. Prakseologiczna orientacja badawcza w sporcie, 22

1.7. Współczesna (nowoczesna) prakseologia: dylematy i postulowane kierunki rozwoju, 23

ROZDZIAŁ 2. SYSTEMY – MYŚLENIE SYSTEMOWE, 27

2.1. Systemy, ich rodzaje i właściwości, 27

2.2. Tworzenie się ogólnej teorii systemów, 29

2.3. Relacja: przyczyna – skutek, 33

2.4. Sprzężenia zwrotne, 35

2.5. Organizacja sportowa jako system adaptujący się, 37

2.6. Sprzężenie zwrotne wzmacniające i równoważące oraz opóźnienia, 40

2.7. Myślenie systemowe, 44

2.7.1. Porządek wielopoziomowy, 44

2.7.2. Grafik uporządkowań strukturalnych, 46

ROZDZIAŁ 3. PROBLEMY PRAKTYCZNE, 52

3.1. Istota problemu, 52

3.2. Sytuacja praktyczna jako sytuacja problemowa, 53

3.3. Podział i specyfika problemów, 56

3.4. Rozwiązywanie problemów, 59

3.4.1. Analiza i synteza systemowa, 59

3.4.2. Fazy rozwiązywania problemu praktycznego, 62

3.5. Twórcze rozwiązywanie problemów, 64

3.5.1. Konieczność twórczego rozwiązywania problemów, 64

3.5.2. Heurystyka, 65

3.5.3. Antynomiczny i paradoksalny charakter twórczości, 67

3.5.4. Proces twórczego rozwiązywania problemów, 68

3.6. Jak rozwiązywać problemy – indywidualnie czy zespołowo/grupowo?, 69

3.7. Błędy popełniane przy formułowaniu i rozwiązywaniu problemów praktycznych, 70

3.7.1. Przyjmowanie perspektywy technicznej, 70

3.7.2. Ukryte („milczące”) założenia, 72

3.7.3. Myślenie liniowe w nieliniowym świecie, 73

3.7.4. Niewłaściwa identyfikacja znaczenia (wagi) i rodzaju problemu, 75

ROZDZIAŁ 4. DZIAŁANIA, 78

4.1. Istota działania, 78

4.2. Analiza pojęciowa działania. Elementy działania, model działania, 79

4.3. Klasyfikacja działań, 80

4.4. Specyfika działania zespołowego – współdziałania, 83

4.5. Możliwość działania, 86

4.6. Myślenie jako działanie, 88

4.6.1. Myślenie jako postać działania, 88

4.6.2. Uwarunkowania kulturowe myślenia, 89

4.6.3. Emocje (podświadomość) i logika w myśleniu, 93

4.6.4. Typy myślenia S1 i S2, 94

4.6.5. Percepcja a myślenie, 96

4.6.6. Percepcja a wartości, 97

4.6.7. Myślenie jako umiejętność, 99

ROZDZIAŁ 5. SPRAWNOŚĆ DZIAŁAŃ, 100

5.1. Wprowadzenie do ocen prakseologicznych, 100

5.2. Pojęcie sprawności działań, 101

5.3. Prakseologiczne postaci sprawności działań – kształtowanie się pojęć, 102

5.4. Współczesne dylematy terminologiczne w ocenie sprawności, 105

5.5. Ocena sprawności działań, 107

5.5.1. Skuteczność działań, 107

5.5.2. Efektywność działań, 108

5.5.3. Ekonomiczność działań, 109

5.5.4. Korzystność działań, 110

5.5.5. Racjonalność działań, 111

5.6. Efektywność organizacji, 117

5.6.1. Interpretacje pojęcia efektywności organizacji, 117

5.6.2. Metody oceny efektywności organizacji, 120

5.6.3. Przykład zastosowania metody segmentów strategicznych do oceny efektywności funkcjonowania polskich związków sportowych, 124

5.7. Błędy praktyczne, 126

ROZDZIAŁ 6. TEORETYCZNE I METODYCZNE PODSTAWY USPRAWNIANIA DZIAŁAŃ, 129

6.1. Zasady i dyrektywy – aspekty terminologiczne, 129

6.2. Zasady sprawnego działania, 130

6.2.1. Uniwersalne zasady sprawnego działania, 131

6.2.2. Antynomiczne zasady sprawnego działania, 134

6.3. Dyrektywy praktyczne, 137

6.3.1. Warunki i przyczyny, interpretacje związków przyczynowych, 138

6.3.2. Warianty dyrektyw praktycznych, 139

6.4. Cykl organizacyjny jako podstawowa metoda usprawniania działań, 142

6.4.1. Istota cyklu organizacyjnego i jego zastosowanie, 142

6.4.2. Charakterystyka cyklu organizacyjnego, 146

6.4.3. Struktura cyklu organizacyjnego, 147

6.4.3.1. Etap formułowania celu, 147

6.4.3.2. Etap planowania, 150

6.4.3.3. Etap podejmowania decyzji, 155

6.4.3.4. Etap realizacji, 166

6.4.3.5. Etap kontroli działań, 169

6.5. Metody empiryczne stosowane w procesie usprawniania działań, 172

6.6. Metody heurystyczne stosowane w procesie usprawniania działań, 175

ROZDZIAŁ 7. SPRAWNOŚĆ ZESPOŁÓW, 184

7.1. Zbiorowości, grupy i zespoły, 184

7.2. Grupy i zespoły, 187

7.3. Zadania indywidualne, grupowe czy zespołowe?, 188

7.4. Synergia, 189

7.4.1. Pojęcie synergii i obszary jej występowania, 189

7.4.2. Prakseologiczne ujęcie synergii/synergizmu, 191

7.4.2.1. Efekt organizacyjny, 192

7.4.2.2. Efekt facylitacyjny, 193

7.4.3. Synergia w zespołach sportowych, 196

7.5. Uwarunkowania wysokiej sprawności zespołów, 198

7.5.1. Cele zespołu, 199

7.5.2. Kompetencje członków zespołu, 202

7.5.2.1. Zakres pojęciowy i podział kompetencji, 202

7.5.2.2. Systemowy model kompetencji, 203

7.5.2.3. Poziomy kompetencji zespołu, 204

7.5.3. Struktura osobowościowa zespołu, 206

7.5.3.1. Profile indywidualne członków zespołu, 206

7.5.3.2. Profil zespołowy, 213

7.5.4. Komunikacja w zespole, 215

7.5.4.1. Komunikacja otwarta, 215

7.5.4.2. Etapy doskonalenia komunikacji otwartej w zespole, 219

7.5.4.3. Dialog i dyskusja w komunikacji otwartej, 222

7.5.4.4. Instrumenty rozwoju komunikacji otwartej w zespołach/grupach, 224

7.5.4.5. Wzorce komunikowania się w najlepszych zespołach, 225

7.6. Czynniki zmniejszające sprawność zespołów, 226

7.7. Ocena sprawności zespołów, 228

7.7.1. Obszary, kryteria i miary oceny sprawności zespołów, 228

7.7.2. Postaci sprawności zespołów, 230

7.7.3. Ocena sprawności działań indywidualnych w zespołach, 230

ROZDZIAŁ 8. POTENCJAŁ INDYWIDUALNY I ZESPOŁOWY, 235

8.1. Istota potencjału, 235

8.2. Potencjał a talent, 236

8.3. Potencjał a kompetencje, 240

8.4. Obszary i skale ujawniania potencjału, 242

8.5. Czynniki potencjału menedżerskiego, 244

8.6. Czynniki potencjału indywidualnego, 245

8.6.1. Umiejętność regulowania emocji, 245

8.6.2. Umiejętność zmiany nawyków, 246

8.6.3. Wola ustawicznego uczenia się, 247

8.6.4. Umacnianie motywacji wewnętrznej, 248

8.6.5. Dążenie do mistrzostwa, 250

8.7. Potencjał zespołów, 251

8.7.1. Zaufanie, 252

8.7.2. Wspólna wizja, 253

8.7.3. Zespołowe uczenie się, 255

8.7.3.1. Narzędzia zespołowego uczenia się, 255

8.7.3.2. Zespołowe uczenie się w przedsiębiorstwach, 262

8.7.3.3. Przykłady dobrych praktyk pracy zespołowej w przedsiębiorstwach, 266

Podsumowanie, 272

ZAKOŃCZENIE, 273

Co się w tej pracy udało?, 273

Gdzie pojawiły się wątpliwości i rozterki?, 274

Refleksja końcowa, 275

BIBLIOGRAFIA, 276

pokaż cały spis treści

ukryj recenzje